Neubau Neubau Grundschule Erasmusstraße

Projektbeschreibung

Wegen dem erforderlichen Sanierungsbedarf der Henry-Dunant-Schule und dem gleichzeitigen Bau von neuem Wohnraum wächst auch der Bedarf an Schulraum und die Notwendigkeit einer ausreichenden Versorgung mit Hortplätzen. Um den daraus entstehenden Bedarf abzudecken, wird in der Erasmusstraße eine 5-zügige Grundschule mit einem 12-gruppigen Kinderhort und einer 2-fach-Turnalle auf einem bislang unbebauten Grundstück entstehen. Außerdem soll ein Verbindungspark, der sich zur Elsa-Brändström-Straße hin öffnet, realisiert werden.

Das dreigeschossige Schulgebäude, das in Massivbauweise geplant ist, umfasst rund 10.272 Quadratmeter. Es unterteilt sich in drei Flügel, die um eine zentrale Erschließungs- und Pausenhalle geplant sind. Die Flügel zeigen nach Westen, Osten und Süden und schaffen über eine überdachte Vorzone zur Erasmusstraße einen angemessenen Vorplatz zum Ankommen sowie Bereiche für Pause und Freizeit/Spiel nach Süden.

Die zentrale Eingangshalle wird vom Vorplatz von Norden aus erreicht und über ein großzügiges Oberlicht zum natürlich belichteten Mittelpunkt des Gebäudes. Vor Ort ist eine offene, dreiläufige Treppe geplant und dient als Hauptverbindung zwischen den Geschossen.

Im östlichen Flügel befindet sich der über zwei Geschosse (EG/ 1.OG) entwickelte Bereich der Sporthalle mit zwei Feldern und einer Hallenhöhe von 9,00 Metern. Die Büro- und Verwaltungsbereiche wurden zur Erasmusstraße ausgerichtet, die Schul-/Hortbereiche bilden in sich Klassenbereiche mit jeweils eigener Ausprägung durch die Lage der Marktplätze und Lernwerkstätten.

Die Grundschule mit integrierter kooperativer Ganztagsbildungs-Kombieinrichtung („Kombihort“) ist für 500 Schülerinnen und Schüler sowie 12 Gruppen bzw. 300 Hortkinder ausgelegt. Die Anzahl der Hortplätze berücksichtigt bereits bestehende und verbleibende Horteinrichtungen in der Umgebung.

Ein miteinander verzahntes Raumprogramm von Schule und Betreuungsangebot soll wechselseitige Raumnutzungen über den ganzen Tag, pädagogisch-organisatorische Kooperationen und die Nutzung gemeinsamer Infrastrukturen in einem Gebäude möglich machen und damit organisatorische sowie pädagogische Überschneidungen für die Kinder nach Möglichkeit vermeiden bzw. minimieren helfen.